【题文】 阅读短文，回答问题。
竹林
又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到这声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃。
鸟雀在竹技间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近付和，清脆碗转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开个歌咏会，要八仙过海，各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头示意；有的对我的到来并不掠奇，仍在喝着自己的歌。我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱遭遭地叫成一团，好像在问：那里来的庞然大物，到这里来捣乱?
有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好，看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。
最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中照到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。
(1)根据原文填空。
(      )语(      )香       欢(      )乱(      )
五(      )六(      )        (      )(      )欲滴
(2)把第2自然段中的七个错别字找出来并改正。
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(3)本文写了竹林里的__________、__________、__________，你最感兴趣的是__________。原因是________________________________________。
(4)句式变换。
河水叮咚。
扩句：__________________________________________________
我真担心，看多了我的眼睛会被染成五颜六色。
改“把”字句：___________________________________________
(5)从文中找出运用了修辞手法最多的一句话，用“_______”画出来，并说出用了哪些修辞手法，这样写的好处是什么?
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【题文】 读拼音，写词语。

【题文】 根据课文填空。
(1)《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是(         )，看到的西湖的“绿”；二是(            )，看到的西湖的“绿”；三是在(          )，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
(2)雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“(           )”。峰下蜿蜒的小径：“(           )”。此外还有溪水：“(           )”。
(3)漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“(           )”。这种苔绿，给“我”的印象是(           )。
(4)在花港观鱼，作者抓住了(           )，与(           )相比，“(           )”。
把课文中自己喜欢的语句摘抄下来。
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【题文】 区别字组词。
倾(      )     栀(      )     潋(      )
顷(      )     桅(      )     敛(      )
般(      )     堤(      )     访(      )
股(      )     提(      )     防(      )

【题文】读下面两首诗，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
六月二十七日望湖楼醉书(节选)
[宋]苏 轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
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