适用年级：{{getGradeNameByProperty('第七单元-21 掌声')}} 试卷类型：{{getTestPaperTypeName('第七单元-21 掌声')}} 使用省份：{{getAreaName('第七单元-21 掌声')}}
试卷年份：{{getYear('第七单元-21 掌声')}}上传日期：2017-07-24题数：7
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题号：1125
题型：现代文阅读
难易度：较难
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】课外阅读练习。
掌声
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾的盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
“报告老师，您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体象是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子就蹿得老高，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑的说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚，但很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并填上了“老师吗?”，许多学生这才发出了善意的笑声，我接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚的承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长的在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_________是个_________吗?”。要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》。”A.我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!他讲的非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》。”她承认那行字是她写的，主要是看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来，我十分欣慰!
B.从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
1.填空。
文章中的事件发生的具体时间是： ，具体地点是： 。
2．对文中加线句子A的理解，正确的一项是 ( )
A.赞赏李晓勇于承认错误。
B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。
C.为李晓的敢做敢当而感叹、吃惊。
D.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。
3.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。
题号：1126
题型：现代文阅读
难易度：一般
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】课内阅读练习。
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
1.给下面的词语写出拼音。
犹豫（ ） 寂寞（ ） 情绪（ ） 轮流（ ）
2.写出下面词语的反义词。
镇定（ ） 持久（ ） 困境（ ） 忘记（ ）
3.第三段中的“犹豫”说明( )
A．英子胆小，不敢上讲台。
B．英子不愿意一摇一晃地走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。
C．英子没准备好，怕讲得不好同学们笑话她。
4．小英认为自己为什么会有这么大的变化？
5.这个故事告诉我们怎样的道理？
题号：1129
题型：填空题
难易度：一般
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】我会写出意思相近的词。
注视——（ ） 持久——（ ）
忘记——（ ） 镇定——（ ）
题号：1130
题型：填空题
难易度：一般
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】比一比，再组词。
调（ ） 持（ ） 投（ ） 境（ ）
绸（ ） 待（ ） 没（ ） 镜（ ）
题号：1131
题型：填空题
难易度：较易
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】根据拼音写词语。
quán bān yǎn jiǎng lún liú dī tóu yuàn yì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jiǎng shù diào lái chí jiǔ jiǎng shù kùn jìnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
题号：1124
题型：书面表达
难易度：一般
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】小练笔。
同学们，你得到过别人的掌声吗？送给过别人掌声吗？想一想，选择一件事写一写吧！
题号：1127
题型：修改病句
难易度：一般
日期：2016-11-30
来源：21 掌声
【题文】我会修改下面的病句。
（1）虽然小英得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。
（2）在温暖的班集体中，小英感受到了温暖。
