适用年级：{{getGradeNameByProperty('高二|期末考试|福建|2015年')}} 试卷类型：{{getTestPaperTypeName('高二|期末考试|福建|2015年')}} 使用省份：{{getAreaName('高二|期末考试|福建|2015年')}}
试卷年份：{{getYear('高二|期末考试|福建|2015年')}}上传日期：2015-10-09题数：28
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题号：2247181
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-12-04
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】一般说来，任何一种哲学思想，在它的初创和发展时期，都具有一定的合理因素。但一旦被统治阶级看中，当作统治阶级的御用工具，它就会变成僵化的教条，其中的合理因素也会被窒息。程朱理学的演变正是如此。下面不能说明材料观点的是( )
| A．格物致知客观上有利于求科学之真 |
| B．重义轻利阻碍商品经济的转型发展 |
| C．理学取代儒学成为社会的主流思想 |
| D．官方哲学左右知识分子的治学态度 |
题号：2247182
题型：选择题
难易度：较易
日期：2015-12-04
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】香港中文大学校长金耀基先生说：“自秦汉以来，虽有一副君主专制的骨架，但骨肉之间实含有浓厚的民本主义血脉，而因此民本主义血脉的周身流转，遂使君主专制的政治弊害得以减轻和苏解。”“民本主义血脉”能够得以“周身流转”，主要得益于( )
| A．士人群体都极力反对君主专制 |
| B．“民贵君轻”理念的成功实践 |
| C．法家思想因违背潮流而被抛弃 |
| D．汉武帝确立了儒学的正统地位 |
题号：2294442
题型：选择题
难易度：较易
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”对此理解正确的是( )
| A．知识等同于正确的判断 |
| B．知识掌握在少数人手中 |
| C．苏格拉底批评雅典民主制的弊端 |
| D．苏格拉底强调知识等同于法律 |
题号：2294444
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】史学家戴逸指出：“18世纪的康乾盛世，貌似太平辉煌，实则正在滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这一历史真相。”“实则正在滑向衰世凄凉”的原因有( )
①西方国家侵华，掠夺金银、原材料
②封建专制制度严重阻碍了资本主义萌芽的发展
③重农抑商政策扼杀了经济活力
④农民贫困，农业经营落后
⑤文化专制，理学僵化束缚人们的思想
题号：2294449
题型：选择题
难易度：较难
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】马克思指出：“小农人数众多……他们的生产方式不是使他们互相交往，而是使他们互相隔离，他们不能自己代表自己，一定要别人来代表他们。他们的代表一定要同时是他们的主宰，是高高站在他们上面的权威，是不受限制的政府权力。”根据上述材料可以得出的结论是( )
| A．马克思反对皇权主义 |
| B．儒家学说是中国封建专制主义的理论基础 |
| C．小农人数众多却互不来往 |
| D．小农经济是专制主义中央集权的经济基础 |
题号：2294451
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】方勺在《泊宅篇》中载：“七闽地狭瘠而水源浅远……垦山陇为田，层起如阶级，然每远引谷水以灌溉，中涂必为之铠(碾米用的石磨)，下为碓米。”材料反映当时福建( )
①土地制度以小农土地私有制为主
②向山要田，山区梯田多
③能将低海拔处的水引往高海拔处
④已经懂得综合利用水资源
题号：2294453
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者把《史记》、《汉书》中列出的著名都会按照今天的行政区划，整理分列如下：河南省七，陕西、河北、山东、山西、安徽各二，江苏、湖北、广东、四川各一，其他各省尚无所闻。这一状况表明汉代( )
| A．经济发展区域极不平衡 | B．政治重心与经济相背离 |
| C．南方地区尚未得到开发 | D．城市的经济功职能增强 |
题号：2294455
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】下列图文材料反映了( )
①农业受自然条件的影响大 ②铁犁牛耕开始出现
③耕犁没有突破性的创新 ④农业精耕细作的特点
题号：2294456
题型：选择题
难易度：较易
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有位史学家在评论古希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”从这一观点出发，你对雅典民主的认识应是( )
①雅典民主重视公民的民主权利和责任感，创造了辉煌的文明成就。
②雅典民主创造了法治基础上的议会制、选举制等民主形式，为后世民主发展提供了宝贵的经验。
③雅典民主是公民政治，激发了公民的主人翁精神，但外邦人、奴隶等被排除在外。
题号：2294458
题型：选择题
难易度：较易
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】古代希腊公共空间发达，至今尚存的神庙、露天剧场、体育场等即是证明，但私人空间却备受限制，如公民不参加“共餐制”，即丧失公民权。据此可知，古代希腊( )
| A．个人生活完全从属于城邦 |
| B．人人享有平等的参政权 |
| C．重视公民参政意识的培养 |
| D．公民权缺乏法律的保障 |
题号：2294459
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者认为，自秦以来，虽然专制，“然而两汉之外戚，六朝之世家，唐代之藩镇，其权尚足与君勒，及宋而外戚、世家、落镇无存矣……”。这位学者的观点主要表明了( )
| A．与后世王朝相比秦朝专制的程度较弱 |
| B．中国古代专制主义中央集权不断强化 |
| C．外戚、世家和藩镇势力威胁中央集权 |
| D．自秦至唐代并未实现真正的君主专制 |
题号：3474982
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者评价中国古代史说：“强迫性的等级制度是建立在主动性、情感性的亲情关系之上的”。能用来支撑该观点的是( )
①西周实行宗法制
②孟子提出民贵君轻的思想
③董仲舒提出君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲的思想
④李贽提出“各从所好，各聘所长”的观点
题号：3474983
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】“□□省，宰相之府，所以临百司、统万机、定谋画、出政令，佐天子以安天下者也……□□，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事权不可不专。”□□处的文字应该是( )
题号：3474984
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者认为，我国是世界上唯一保持了两千多年中央集权制度的国家。四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”。下图空格中应填写的制度为( )
| A．分封制度 |
| B．三公九卿制度 |
| C．科举制度 |
| D．三省六部制度 |
题号：3474985
题型：选择题
难易度：较易
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】亚里士多德在《政治学》中说：“农民是最好的公民——因为没有太多的财产，他们总是忙于生产，极少参加公民大会。”这句话旨在说明( )
| A．国家治理应该由专业性贤人管理 |
| B．雅典民主政治排斥农民的狭隘性 |
| C．公民必须从事生产劳动 |
| D．太多财产影响公民从政的积极性 |
题号：3474986
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律……罗马法采用属人主义而非属地主义，就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何。”据此判断，建国之初（公元前5世纪早期以前）的罗马( )
| A．公民在外邦活动时受万民法保护 |
| B．公民在外邦活动时受公民法保护 |
| C．公民在本邦活动时受成文法保护 |
| D．居民在本邦活动都受公民法保护 |
题号：3474987
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】《十二铜表法》表三第4条规定，“债务人在拘禁期间，如愿意，可自费供养。若无力自费供养，则拘禁他的人每日应发给他面粉一磅，如愿意，亦可多给。”这一规定表明《十二铜表法》( )
| A．体现人权至上的法律原则 |
| B．突出强调权债双方自由平等 |
| C．重点保护债权人的财产权 |
| D．一定程度上限制贵族的特权 |
题号：3474988
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】以下出现在江南地区的经济现象，发生于明代的是 ( )
| A．“自沪上工厂勃兴，入厂工作所得较丰，故妇女辈均乐就焉” |
| B．“近日洋布大行，价才当梭布(家庭所织之布)三之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺”[来 |
| C．“近虽机器纱布盛行，家人衣着仍有自纺自织者” |
| D．“乡村纺织，尤尚精敏，农暇之时，所出布匹，日以万计。以织助耕，女红有力焉” |
题号：3474989
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者说，春秋战国时期，尤其是战国时期，既是血腥、残酷的时代，也是宽容的时代，“宽容”主要指( )
| A．诸子百家争鸣 | B．商人地位提高 |
| C．士的兴起 | D．“学在民间” |
题号：3474990
题型：选择题
难易度：较难
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所未能发展出现代的科技，问题不在中国传统
的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是( )
| A．儒家思想重人伦不重实用是导致中国现代科技落后的主要原因 |
| B．缺乏逻辑推论思维是导致中国未能发展出现代科技的主要原因 |
| C．思想文化专制禁锢中国文人的思想导致中国现代科技未能形成 |
| D．科举、四民观念等使中国人轻视科技进而造成现代科技的落后 |
题号：3474991
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】下表所列内容为中国某一时期的历史特征。这一时期文化领域的成就是( )
| A．出现了我国第一部诗歌总集《诗经》 |
| B．开始出现私人讲学，教育学术下移 |
| C．发明世界上最早的指南仪器“司南” |
| D．改进了造纸术，影响深远 |
题号：3474993
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】宋代以前，孟子的地位一直隐而不显，其地位甚至不及颜回。宋代，一场声势浩大的孟子升格运动展开。朱熹把《孟子》与《论语》并列，成为士人必读的官方教科书。宋代孟子地位提高的根本原因( )
| A．孟子在儒学的发展进程中发挥了至关重要的历史作用 |
| B．孟子的思想与宋儒的政治和理论诉求有诸多契合之处 |
| C．孟子和宋儒都面临来自道家、佛教等各家的严峻挑战 |
| D．朱熹欲借孟子思想完善自己的学说体系提高学术修养 |
题号：3474994
题型：选择题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】有学者认为，“家”字在商周时期具有“氏族宗庙”的含义，春秋末战国初开始具有“个体家庭”的含义。导致这一变化的主要原因是( )
| A．宗法制的强化 | B．小农经济逐步形成 |
| C．社会政局动荡 | D．“百家争鸣”局面的出现 |
题号：3474995
题型：选择题
难易度：较难
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大，这反映出（ ）
| A．朝廷不断鼓励海洋开发 |
| B．女性地位逐渐得到提高 |
| C．东南沿海经济社会影响力上升 |
| D．统治思想与民众观念趋向一致 |
题号：4826795
题型：选择题
难易度：一般
日期：2017-08-15
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】以“人”“言”构成的“信”字在商周时期并未出现，到春秋时期才产生。 “信”这个概念也是从记载春秋历史的《左传》一书开始的，该书共有24处记载了诸侯、卿大夫等遵守承诺、盟誓的事例，人言为信在稳定秩序方面的作用越来越突出。上述史实的背景是
| A．注重道德规范的儒家思想被统治者广泛接受 |
| B．王室衰微，礼崩乐坏 |
| C．信字在春秋时期出现 |
| D．《左传》作者发明了“信”字 |
题号：3474996
题型：综合题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】(20分)十八大强调廉政建设，中国古代很早就有廉政制度。阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦朝建立了从上至下的比较系统的监察机构，并将这个机构完全置于皇帝的直接掌控之下。秦朝中央监察机构称为御史大夫寺，其最高首脑是御史大夫。御史大夫位居三公之尊，是副丞相，主要职责就是统率监察官员……。御史大夫之下设副职御使丞、御使中丞各一人，统率众多的御使。御使一部分在中央负责日常监察工作，另一部分常驻地方郡一级机构，负责对郡县两级官员的监察，又称监御使、监察使，或简称郡监。……这样，中央和地方官员，莫不在监察机构的监控之下。秦朝建立了独立于行政系统之外的垂直的监察系统，这个系统直接向皇帝负责。
——单卫华、赖红卫、张相军《中国廉政文化史》
材料二 宋初统治者认识到官员的俸禄与其廉洁的关系，实行了一项精简官员编制、合并州县、提高官吏待遇的政策。州县官员编制精简后，每位州县官加俸五千钱，之后又不断增加各种额外的津贴。与其他朝代相比，宋朝给予官员的俸禄待遇是最为优厚的。宋代的这种高薪制，对于官员的廉政有正面的保障作用。
——《宋史》
材料三 朱元璋坚持“吾治乱世，刑不得不重”的观点，立下了“杀尽贪官”的决心，制定峻法，惩治贪官。《大诰》就是其重典治贪的具体表现。《大诰》中普列各式酷刑，如断手、斩趾、阉割、枭首、凌迟等三十多种。朱元璋还创造“剥皮实草”之刑，凡贪污六十两银子以上者“枭首示众，仍剥皮实草”。朱元璋还建立了厂卫制度，锦衣卫直接绕过国家正常的司法机构进行缉捕、拷问，其主要惩治对象是不法官吏。
请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，概括秦朝的监察制度的主要特点，试分析其出现的背景和目的。(8分)
(2)根据材料二和材料三并结合所学知识，概括宋初和明初廉政措施的特点并分析明朝产生这种廉政特点的原因。(8分)
(3)结合上述材料和所学知识，你认为当今反腐倡廉应该吸取古代哪些经验教训？(4分)
题号：3474997
题型：综合题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】（15分）阅读下列材料：
材料一 开放强大的文化活力，蓬勃的贸易经济，突破了宋以前京师关于夜市的禁令……店铺、朝廷办事机构与居民住宅错落相间，朝着大街几乎随处可以开设店铺。……坊市制度的崩溃，商业街取代商业区的市，御街两旁“许市人买卖其间”，这些都是前代都市所未有过的经济生活景观。当时开封以经商为业的有二万多户，其中640家资本雄厚的商户，分别属于160行，囊括米、盐、茶等各类商品贸易。号称“正店”的大酒楼有170家，兼具饮食与商品贸易的多种功能，作为商人验看商品质量、商定商品价格、签订契约的场所。……酒楼、茶坊适应商业大潮，与娱乐场所瓦子，都通宵营业。
——冯天瑜主编《中华文化史》
材料二 明清时期，江南地区出现了一些城市如棉纺业发达的松江、陶瓷业发达的景德镇、冶铁业发达的佛山、长江的商品转运码头汉口等地。丝织巨镇盛泽镇，本是荒村，“明初居民止五六十家，嘉靖间倍之，以绫绸为业，始称为市”。因“丝绸之利日扩”，到乾隆时，居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍。南京“织机愈百张”，繁阜喧盛。
——岳麓版高中新课程《历史》必修Ⅱ
请回答：
（1）依据材料一和所学知识，指出东京出现“前代都市所未有过的经济生活景观”的表现。（4分）并分析主要原因。（4分）
（2）结合材料二及所学知识指出明清时期城市经济有什么新特点？（4分）
（3）综合上述材料，简述中国古代城市的发展趋势。（3分）
题号：3474998
题型：综合题
难易度：一般
日期：2015-10-09
来源：2014-2015学年福建师范大学附中高二下期末历史试卷（带解析）
【题文】（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”
——据《孟子》
材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等
请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（9分）
